同志們：

黨的十九大報告提出了“實現高等教育內涵式發展”的重要論斷，習近平在全國教育大會上的重要講話中，對高等教育內涵式、特色化發展，以及如何培養創新性、復合型人才進行了闡述。高校推進內涵式發展，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，認真貫徹全國教育大會精神，充分認識新時代高等教育的新使命、新任務，優化學科結構、專業設置、校區布局，提高人才培養、科學研究和服務社會的品質質量，加快推進“雙一流”建設，努力辦好人民滿意的高等教育。

下面，結合山財大近年來辦學實踐，結合對創新理論學習思考，以推進學校內涵式發展為主題，講幾個方面的意見。

一、為什么要實現內涵式發展

（一）從國家教育發展戰略看，內涵式發展是我國高等教育發展的必然趨勢。21世紀以來，我國高等教育快速邁向普及化，統計顯示，2018年全國共有普通高校2663所，在學總規模為3833萬人，毛入學率達到48.1%。但高校辦學水平和教育質量并沒有同步提升，“大而不強”依然是我國高等教育發展的現實特征，必須轉變發展方式，加快內涵式發展，實現由量的積累向質的變化轉型切換。

（二）從我省高等教育形勢看，內涵式發展是加快從教育大省向教育強省的轉變內在要求。山東目前普通高校多達145所，在校生257萬人。從體系上和數量上講，我省高等教育的構成要素都是齊備的，但核心競爭力缺乏也是客觀存在的，必須通過深化改革，加快內涵建設，真正推動“由大到強”的實質性轉變。

（三）從區域經濟發展與高等教育關系看，內涵式發展是我省經濟高質量發展的客觀需要。高等教育與經濟發展密切相關。近年我省產業結構騰籠換鳥，已發生顯著變化。山東經濟社會發展“全面求強”，迫切需要高等教育由大到強、由量到質的轉化，提供更高質量的人才和智力支撐。

（四）從學校自身看，內涵式發展是突破短板瓶頸的根本路徑。合校以后，學校的外延有了大的提升，基數增長了、規模擴大了、空間拓展了，但是核心競爭力并未有質的飛躍，仍然存在“規模與質量不相稱，大而不強”的問題。一是辦學規模過大。在校生達到33000余人，成為全國在校生規模最大的財經類高校。辦學規模過大，生均辦學條件、生師比人均資源指標就偏于劣勢。二是校區多而分散。主校區遲遲未定，校區距離分散，辦學成本高，管理難度大，文化融合度差，學科、教學體系割裂，師資引進也頗受影響。三是辦學層次不高。研究生2600余人，占比不到10%，仍然以本科教育為主，辦學層次較低。與高水平財經類高校研究生差距較大，如東北財大為41%、上海財大達到47%。四是核心競爭力不夠突出。高層次人才總量不足，學科領軍人才匱乏。國家層面的標志性科研獎勵、教學成果、平臺建設數量偏少。師資結構不夠合理，教師平均學術水平和績效均低于國內高校均值。合校后，專任教師中博士占比僅為35%，現在達到53%，距離“十三五”規劃的60%目標還有差距。五是專業設置過于剛性。專業總數偏高，設置過窄，缺少融通，生源吸引力不足。合校后專業總數近達60個，國內高水平財經院校如上海財大、西南財大、東北財大等都在40個左右。六是教學質量不高。學校人才培養的理念不夠與時俱進，人才培養模式、教學內容、教學方法手段不夠創新，專業建設和課程體系滯后于時代發展，學生自主學習和個性發展的空間有限，部分干部教師投入教育教學的精力和專注度不夠。等等。應該說，以上短板瓶頸，多是外延式發展帶來的負面效應，都是深層次的、結構性的、長期性的，必須通過內涵式發展來推動解決。

二、威尼斯歡樂AⅤ內涵式發展的基本方略和實踐路徑

內涵式發展主基調是：遵循高等教育規律，以學校內部諸要素的有效開發、整合為基礎，以穩定規模、優化結構、強化特色、提升質量、優化效能、合理配置為路徑，強調統籌兼顧，科學把握和處理規模與效益、增量與質量、結構與功能、共性與特色等各種關系，充分發揮人的能動性，以此推進各項事業高質量的發展。

近年來，學校正是遵循了內涵式發展路徑，不斷推動粗放式發展向集約化發展轉變。辦學實踐證明，這個路子是正確的，契合高等教育規律，順應高等教育形勢，符合威尼斯歡樂AⅤ辦學實際，必須堅定不移地走下去。

（一）明確目標定位，做優內涵發展頂層設計

學校黨委通過第一次黨代會，理清了學校發展的指導思想，明確了學校的發展目標與定位，確立了“1234”學?？傮w發展思路——設定一流目標：全面建成全國一流財經特色名校；貫穿兩條主線：全面從嚴治黨、全面深化改革；聚焦三個重點：打造一流師資、培養一流人才、建設一流學科；實施四大發展戰略：文化引領戰略、創新驅動戰略、優勢集成戰略、開放發展戰略。

隨著辦學實踐的不斷深入，大家需要形成以下共識。一是要進一步明確學校發展定位：就是要辦多層次、全國性、特色型的教學研究型大學。多層次就是包括本科、碩士生、博士生、留學生等多層次辦學模式；全國性就是立足山東，大力提高在全國及國際的影響力；特色型就是發揮經管學科優勢，建設具有山財大特色的國內財經名校。二是要進一步明確學校的發展目標：總體長期目標就是建成全國一流財經特色名校。近期的目標，我們要堅持三個堅定不移，即堅定不移地爭取山東省重點建設十強高校，堅定不移地沖擊學科評估A級等次，堅定不移地建設主校區盡快形成一體兩翼校區布局。這些目標，有的已經初步實現，有的還要加倍努力。

（二）優化體系結構，推進學科專業轉型升級

1.優化學科布局

受規模驅動和合校影響，學校學科布局上存在學院數目過多、學科分割嚴重的問題，山頭林立，各自為戰，不利于學科發展。我們以問題為導向，采取切實措施，優化學科結構，推動轉型升級。一是突出一流學科建設，通過優先發展、重點支持、特色培育，進一步凸現優勢、突出品牌、強化特色，實現經管學科、優勢學科的率先突破。二是強化學科分類建設，完善學科建設效益評估機制，建立動態管理模式與退出機制，培育潛能學科，鼓勵交叉學科。三是建立學科聯動機制，打破院系壁壘，調整學科結構，優化學科布局，完善學科體系，建立學科特區，統籌建設資源，推動交叉融合。

明年是學科建設的關鍵年，我們將迎來第一輪省一流學科驗收、第五輪學科評估、博士點專項評估、新增博士點申報、省一流學科申報等。特別是第五輪學科評估，能否在這輪評估中取得好的成績，關系到學校的內涵建設和長遠發展，意義重大，影響深遠。

我們的工作必須抓緊。一是要吃透評估政策。從教育部相關研討和調研透露的信息看，第五輪學科評估有不少改進和變化，比如把“人才培養質量”指標放在首位并加大指標權重，比如增設指標考察師德師風建設機制及成效，比如加大“社會服務貢獻”指標權重。我們要認真研究這些變化和創新，堅持問題導向和目標導向，因勢利導，有組織有計劃有重點地布局落實。二是要強化特色優勢。主動對接省一流學科建設計劃，順勢借力，全力強化，做到既鞏固優勢，又發展優勢、提升優勢，著力將應用經濟學、工商管理、管理科學與工程、統計學、公共管理5個重點優勢學科規劃好、建設好，集中火力，全力組織應用經濟學向學科評估A類發起沖刺。三是形成學科建設合力。學科評估既是指導學科建設的指揮棒，也是對綜合辦學實力的全面檢驗。時間已經非常緊張，下半年可能是最后的有效數據期，許多高校工作已經啟動，我們開學后務必即刻動起來，盡快召開學科建設會議，馬上啟動參評工作。各部門、學院、學科帶頭人要高度重視，擔起重任，齊心協力做好相關工作。要加強學科間的協同創新，特別是加強校外科研合作。統計表明，哈佛大學、普林斯頓大學等擁有一流經濟學科的大學，校外合作文獻比例均高于70%。在科研質量和增量摸到“天花板”時，我們也要主動出擊，尋求合作。要強化組織管理，對照指標，摸清家底，對標位次，找出差距，分解任務，補齊短板,集中在人才培養、科學研究、人才引進等方面有所作為，做強指標，做好沖刺。要強化大局意識，堅持全校一盤棋，克服本位主義，統一思想，統籌布局，分頭行動，整體推進，力爭再上新臺階。

2.優化專業結構

學校先前本科培養方案中一個突出問題，就是專業設置過細，培養口徑太窄，同質化嚴重，學生報志愿暈頭轉向，教師爭項目爭課題，內耗嚴重，就業口徑也因此變窄，亟需優化調整結構。

一是壓縮專業數量。近年學校撤銷、停招專業15個，增設交叉特色和社會急需專業3個，改造提升傳統專業15個，經管專業集中度顯著提高，專業支撐度明顯增強。二是實行大類招生。對工商管理類、管理科學與工程類、公共管理類等實行大類招生。同時，增加熱門專業招生計劃，金融學等6個熱門專業較去年增加140人。

今后，要繼續健全招生、培養、就業、校友聯動機制，完善以社會需求、學校戰略、發展質量為導向的學科專業動態調整機制，完善專業退出機制和新專業準入機制，通過停轉并合、升級改造，引導專業優化布局。對于辦學水平低、社會需求小的專業，實行轉改、減招、隔年招生、停招、撤銷等措施，突出專業優勢和競爭力，形成與經濟社會發展相適應的專業結構，更好地適應“專業+學?！钡闹驹笀罂挤绞?。

3.優化師資結構

學校圍繞發展戰略規劃、學科重點發展方向，超常規引進高層次人才，全力招引青年博士，切實抓好培養工作，努力建設結構合理、素質精良、具有較強競爭力的師資隊伍。

我們在面上整體推進。圍繞優化學歷結構、職稱結構、年齡結構和學緣結構，加強師資引進培養工作。近三年引進青年博士113人，其中預聘制副教授18人，平均年齡31歲，大多畢業于國內一流高校，明顯改善了師資隊伍學歷、學緣和年齡結構。學校重視中青年教師的發展和培養，五年來，共組建16支學科優勢人才團隊，通過支持計劃等資助175名教師赴境內外研修訪學。我們在點上重點突破。堅定不移把人才工作擺在更加突出位置，創新引才模式，超常規引進高層次人才。近三年來，全職引進學科帶頭人等7人；雙聘海內外知名高校教授17人；柔性聘任高層次人才228人。學?，F有各類高層次人才稱號160人次，各類人才積極發揮優勢，在學校發展中發揮了關鍵作用。

學校將堅定不移實施人才強校戰略，進一步解放思想，打破常規，用活招才引智政策，健全高層次人才集聚發展機制，提升師資隊伍整體水平。堅持學科引領、校院聯動，夯實和強化學院任期招才引智責任。持續營造尊重人才的良好氛圍，扎實做好團結、引領、服務的工作。進一步完善教師分類發展機制，繼續實施多層次、多種類的支持計劃，促進教職工職業能力可持續發展。

（三）樹立精品意識，提升教學科研質量

推動從量的提升到質的轉變，是內涵式發展的核心要義。人才培養和科學研究是高校的兩個核心職能，二者質量如何決定了高校的辦學水平。

1.提升教育教學質量

推動高等教育內涵式發展，立德樹人是最根本的任務。近年來，學校本科教育教學以提高人才培養能力為核心，在優化專業布局、推動課程體系建設、構建信息化教學平臺、深化雙創教育等方面取得了一定成績。上半年，學校在廣泛開展教育思想大討論活動基礎上，召開了本科教育工作大會，部署了工作目標、重點任務和建設路徑。在這里結合內涵發展，再強調幾點。一是必須促進“本科教學”向“本科教育”的轉變。要強化“五育并舉、德育為先”的育人理念，既要著眼于“教”的功能，更要立足于“育”的使命，全面提升人才培養水平。二是必須促進“單一學科”培養向“交叉學科”培養的轉變。要打破學科壁壘，通過優化設置跨學科專業、雙學位、輔修專業、跨學科系列課程、通識課程模塊等，促進跨學科交叉融合。三是必須促進“教為中心”向“學為中心”轉變。要建設“金課、名師”，淘汰“水課、水師”，推動單向灌輸向雙向互動、信息傳播向知識建構、被動接受向主動學習轉變，突出培養自主學習、應用知識、批判性思考的能力。四是必須促進“供給驅動”向“需求驅動”轉變。學生、家長、社會的需求就是教學質量革命的驅動力。在今年財經類高校招生普遍走低的情況下，山財大穩居省屬高校前三。但我們要有憂患意識，密切關注走勢，以需求為導向，聚焦教學供給側改革，主動對接經濟社會發展需求，服務學生成長成才需求，圍繞增強學生的獲得感，及時調整專業結構，探索卓越培養，促進分類施教，完善課程體系，更新教學內容，增加多元供給，吸引更多的優質生源來到山財大深造學習。

2.提升學術科研質量

學校大力實施科研興校戰略，加強科研發展戰略規劃，強化科研管理體制機制改革創新，著力營造和諧的學術氛圍，學?？蒲杏辛司畤娛桨l展。

日前，科技部、教育部6部委聯合印發了《關于擴大高校和科研院所科研相關自主權的若干意見》，里面有不少創新性舉措，包括自主設置特設崗位、為急需緊缺高層次人才職稱開辟綠色通道等等。我們要抓住政策紅利，創新科研管理機制，加強科研服務，拓展科研資源，擴大威尼斯歡樂AⅤ與合作研究，增加學術成果的有效產出。

需要強調的是，從既往經驗來看，科研工作要加大產出，前瞻性的布局是關鍵前提。在這方面，我們必須突出“三要”，既要“頂天”，也要“立地”，還要“相生”。“頂天”就是要追求學科前沿的學術創新，在國內外權威期刊上發表論文，爭取國家級重大研究項目。“立地”就是服務社會經濟發展需求，助力山東省新舊動能轉換工程、鄉村振興計劃、經略海洋等重大戰略，產出一批能夠為地方經濟社會服務的項目、成果，為政府和企業提供前瞻性、專業性的高質量智庫服務。“相生”就是相互支撐，強調“大學術”和“學者協同”思維，統籌優勢學科與基礎學科的關系，注重學者、學科之間的交叉合作?？蒲匈Y源投入既要優先考慮優勢學科，同時要考慮基礎學科、邊緣學科的支撐作用，為學校整體科研工作帶來生機和活力。

（四）加強資源整合利用，努力提升辦學效益

推進內涵發展，提高辦學效益是重要體現。在增量資源增長有限的情況下，存量資源的重構、整合、激勵顯得格外重要。只有對人力、資金、技術等辦學資源不斷地整合優化，才能降低辦學成本，提高使用效益，實現辦學效益的最優化。

1.完善校區布局和功能

優化校區布局，控制辦學規模，集約資源、集中功能，是學校內涵式發展的重要保證，也是實現“財大夢”的關鍵。合校后，主校區一直遲遲未定，省委巡視組對威尼斯歡樂AⅤ巡視時指出，“校黨委擔當作為、開拓創新不夠，合校伊始就論證主校區定址問題，歷時五年多才定址并啟動建設”。

校黨委對主校區定位、校區布局整合調整高度重視。2016年4月，在專家充分論證和廣泛征求意見的基礎上，決定將圣井校區作為主校區進行擴建提升。2017年3月，一期工程開工建設。2018年12月，14萬多平方米一期工程順利竣工，各單體工程均被評為“精品工程”。今年3月，明水校區的4304名學生順利搬遷至圣井主校區。

學校下步將加速推進統籌布局、資源調整優化工作，通過處置明水校區辦學資源，轉變萊蕪校區發展模式，縮減校區數量和規模，穩步將辦學重心集中到圣井主校區。一是堅定不移實現整合目標。圣井主校區是學校事業發展的新空間，對優化學科布局、實現增量發展和內涵發展意義重大。建成主次分明、功能互補、錯位發展的“一體兩翼”校區布局，這個戰略目標也是堅定不移的。暑假前，校黨委按照學科融合、學生為本、學院優先、資源共享的原則，啟動了分步搬遷整合計劃。各相關單位、部門，尤其是涉及第一批搬遷的學院師生員工，能夠顧全大局，服從大局，積極配合，順利完成了搬遷任務，體現了高度的責任心和擔當精神。二是持續強化校區管理服務。目前圣井主校區學生規模將近1.4萬人，主校區的管理服務更具挑戰性。學生的住宿飲食、交通安全、考研輔導、學術活動、社會實踐、實驗教學等等，都是大事情，需要事事考慮周全。要創新校區的管理服務模式，根據校區布局變化和應時需求，推動管理體制機制的動態調整，確?；颈Ｕ系轿?，確保教學秩序正常，確保校區平穩運行。三是精心打造校區校園環境。要著眼建設百年名校，著力在校園綠化、美化、亮化上下功夫。物質功能要齊備，還要突出陶冶情操、啟迪智慧、創造靈感的精神功能，特別是要布置系列讀書點、實體書店、文化庭院和場所，將學科、校友等財大元素浸潤其中，傳遞財大文化，啟發學生思考，讓圣井主校區成為讀書治學的理想園地。

2.深化教師分配制度改革

教師資源是高校最重要的人力資源，師資隊伍建設直接關系人才培養水平和教學質量。師資隊伍建設最有效途徑就是教師分配制度改革，主要包含兩方面內容，一是評聘晉升，二是薪酬考核。去年，學校構建了教師分類發展機制和薪酬管理機制，一是突出教學科研中心地位，堅持按勞分配與按生產要素分配相結合，適當向教學科研一線教師傾斜。二是分類管理合理設崗。尊重教師職業發展意愿，設置教學為主型、教學科研型、科研為主型三類崗位。三是實施核心人才特聘崗位管理。上學期開始，學校黨委經過研究，打通了引進人才和現有人才的待遇，設立了“領軍”“卓越”“特聘”三個特聘崗位層次，最大限度地發揮優秀人才的作用。

在此基礎上，我們將繼續深化教師人事制度改革，建立完善分類發展評價、一崗一聘、學院自主、非升即轉、退休教授返聘等聘用晉升制度，創新薪酬激勵形式，構建不同維度、不同階段、不同項目的激勵點，逐步建立起公平公正、突出貢獻、體現激勵、定量考核的收入分配制度，做到既要對外有競爭力、吸引人才，還要體現和諧共生、留住人才，以此激發教師隊伍動力活力，引導教師將職業發展并入學校發展軌道，為推動學校內涵式發展提供人力支持。

3.完善資源配置機制

近年來，學校強學科、建校區、引良師、育人才，方方面面需要資金，時時處處需要投入。另一方面，學校家底較薄，辦學資金短缺，財務負擔重，經費缺口大。因此，除了提請加大生均撥款和財政支持外，我們也在微觀上深挖資源，盤活存量。一是置換明水校區。大樓要建，人才更要引，學科也要建，我們不能因為建大樓就忽略了人才、教學、科研的投入。按照校黨委謀劃的戰略步驟，經過艱難的推進，學校與章丘區關于明水校區的處置協議基本落實到位，置換資金基本能夠保證圣井主校區建設，這為學校長期內涵發展奠定了堅實的物質基礎。二是加強經營性資產管理。將學景大酒店、天舜大廈、閑置房屋、商鋪攤位等經營性資產、場所統一管理，重新評估，簽訂合同，分清責權利，該委托的委托，該租賃的租賃，不能任憑其閑置或者私用。實施資產定向管理，嚴格落實合同備案、收益統管、收益對賬、租賃檢查制度，杜絕閑置浪費和負債經營，擴大資產增值效益。三是積極拓展辦學資金來源。學校成立教育基金會，設立合作發展處，籌措到一些資金，但是總體來看，還是存在籌資范圍窄、捐贈氛圍不濃等問題。劉家義書記提出，高校要開拓辦學經費來源和渠道、吸收社會力量辦學。在這方面，我們要拓寬視野，積極探索，開拓籌資渠道，積極尋求社會力量進行合作辦學。

（五）更新治理理念，實現人本管理和諧發展

人是生產力的主導因素，推進內涵發展，首先要把落腳點放在個體價值的發展和個人能量的發揮上，建立健全基于大學人的支持、激勵、保障、發展、價值認同體系，持久激發師生員工的能動性和創造力。

一是建設團結擔當的干部隊伍。學校黨委堅持正確選人用人導向，頂住壓力，強化擔當，爭取政策，創新機制，完成了中層班子換屆和干部調整工作，干部積壓問題有效緩解，干部活力明顯增強。二是積極營造良好的學術環境。學校樹立“學術立?！薄敖淌谥螌W”的辦學理念，淡化“官本位”傾向，建立健全了學術委員會、教授委員會制度，整合學術資源，搭建創新平臺，創新分類管理，扶持學術團隊，推動交叉融合，扎實做好組織、引領、服務的工作，讓科研工作者專心搞科研做學術。三是構建和諧共享的命運共同體。堅持以人為本，堅持學校與師生員工共同發展理念，把保障和改善民生擺在突出位置，進一步增強師生員工的歸屬感、榮譽感、獲得感。

學校黨委將不斷健全立德樹人系統化落實機制、人才激勵保障機制、教師分類發展機制、干部選人用人機制、管理人員職員制、教職工共享發展機制、價值認同機制、榮譽表彰機制，將學校內涵發展成果惠及每位教職員工，切實提升師生員工的幸福感、獲得感、滿足感，推進財大命運共同體的構建。

（六）加強黨的建設，夯實內涵發展根基

黨的建設是學校內涵發展的根本保證。近年來，校黨委切實履行黨建主體責任，全面加強黨的建設和領導，建立健全加強黨的領導的組織體系、制度體系、工作機制，確保黨的建設取得實效，形成了促進發展的強大的引領力、向心力，積累了經驗，做出了精品。結合全省黨的建設暨機關黨的建設工作會議精神的貫徹落實，在這里再重點強調幾點。

1.切實落實好黨建工作責任制

加強黨的領導是做好高校工作的根本保證。29日，全省黨的建設暨機關黨的建設工作會議召開，劉家義書記發表了重要講話，強調了必須鑄就絕對忠誠的政治品格、必須鍛造本領過硬的干部隊伍、必須錘煉擔當有為的頑強作風、必須打造更加堅強的戰斗堡壘、必須營造風清氣正的政治生態五個方面的意見。我們要認真落實好會議精神，深入學習貫徹習近平總書記關于黨的建設工作重要論述，把抓好黨建作為最大政績，堅決扛起政治責任，理直氣壯地抓黨建，把黨建工作嵌入到業務工作中，將黨建責任體現在難題解決上、工作突破上，用黨的建設引領改革發展，以發展成效檢驗黨的建設。

2.扎實開展好“不忘初心，牢記使命”主題教育

根據中央部署，第二批“不忘初心，牢記使命”主題教育馬上就要開始，我們要以主題教育為契機，查找并解決好重點、難點、痛點問題，將學校工作全面推向新的發展階段。一是把創新理論學習貫穿始終。緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，推動學習貫徹往深里走、往實里走、往心里走。二是把調查研究貫穿始終，深入基層、深入師生中間，緊盯問題，摸透實情，對癥下藥。三是把檢視查擺問題貫穿始終，把理論學習、發現問題、反思問題緊密結合，著力解決師生員工最關心最現實的利益問題。四是把整改落實貫穿始終，列出問題清單，逐項整改落實。五是把服務師生理念貫穿始終。要堅持尊重學術、尊重教師、尊重學生，拓展聯系師生渠道，充分理解師生意愿，扎實服務教學科研，凝聚團結師生員工，推動學校事業發展。

3.重點做好防范化解風險工作

學校要改革發展，安全穩定是大局。暑假前學校出現了留學生宿舍搬遷、學分制收費輿情，而且兩次輿情疊加碰頭，對學校造成了不良影響。要總結經驗，汲取教訓，堅持穩字當頭，健全工作機制，做好風險防范化解工作。一是認真執行請示報告制度，強化工作規矩，嚴格工作程序，重要事項該請示的請示，該報告的報告，決不允許自作主張、自行其是。二是完善決策醞釀溝通評估機制，充分吸納意見，加強調研測算，組織科學論證，進行風險評估，提出處置預案。三是暢通訴求表達渠道，認真做好群眾來信來訪工作，與來訪群眾“坐在一條板凳上”，還要拓寬群眾訴求表達渠道，讓師生員工話有處說、難有處幫。四是落實好輿情應對機制，加快建立正面引導、信息監測、依法處置的有效機制，善于借助第三方和專業機構力量，定期對網信輿情會商研判，提出科學處置方案。

4.持續推動管黨治黨走向嚴緊硬

省委巡視以來，學校查處了幾起違紀違法案件，處理了幾名干部職工，教訓十分深刻。要堅決落實巡視整改工作，以嚴的標準、實的作風、鐵的紀律統籌推進后續整改任務，對省委巡視反饋的具體問題堅決處理，確保整改落實率、移交線索處理率達到100%。認真落實全面從嚴治黨“兩個責任”，強化政治擔當，組織開展校內巡察工作，緊盯重大工程、重點領域、關鍵崗位，持續加強廉政風險防控。深化運用“四種形態”，構建抓早抓小工作機制，落實容錯糾錯機制，樹立正確的執紀導向，營造風清氣正的校園政治生態。紀委要突出主責、聚焦主業，強化追責問責機制，敢于堅持原則，敢于較真碰硬，堅決把追責問責落到實處。

三、學校內涵發展對黨員干部的要求

思維決定行為，行為決定結果。推動學校內涵式發展，僅憑熱情和干勁是不夠的，我們思維方式還要跟上內涵發展的節奏要求。下面，就思維方式方法再談幾點希望與要求，與大家共勉。

（一）強化戰略思維，宏觀思考事業發展

戰略思維能力有三個基本特征。一是橫向維度上要有大格局。需要用“全角”視野，知世界、知中國、知山東、知高教、知財大，綜合考慮各種要素，從大局、從宏觀、從全局考慮問題，對整體發展形勢和方向有準確把握。二是縱向維度上要有前瞻性。教育是面向未來的事業，需要我們用發展眼光去思考謀劃，既要蹄疾，也要步穩，保持歷史耐心，遵循發展規律，做好科學規劃。不能一昧采取外延式的增長，過度消耗生長力，對事業健康發展帶來危害。三是主體維度上要有深度思考力。要有清楚的政治頭腦，學懂弄通創新理論，熟悉中央方針政策，明確地方戰略重點，確保準確站位，融入大局，服務大局。要加強高等教育研究和現代管理科學的學習，有針對性做好多學科知識儲備，增強戰略預判的科學性、前瞻性。要培養深層思考習慣，把握教育規律，抓住事物要害，明辨是非，正確決斷。下步，我們推動學科整合、專業調整和優化資源配置，可能涉及到部分學院、部門、人員的利益，我們一定要從更高層次理解、把握和推動這些工作，不能因為一時之利益、一事之利益、一隅之利益而阻礙影響學校改革發展大局。

（二）強化精準思維，集成資源重點突破

精準思維是科學的思維方法，也是務實管用的工作方法。要做好精準調研，緊緊圍繞綜合改革、教學質量、人事制度、管理模式、服務水平、校園民生等關鍵點，聽聲辨音，摸透情況，明白優勢在哪，短板是什么，師生想什么，將問題抓實、抓準、抓到位。要抓住重點關鍵，透過現象看本質，運用重點論、辯證法，明確問題的癥結在哪？解決的關鍵點在哪？風險的防控點在哪？把準關節要害，分清輕重緩急，對癥下藥，滴灌而不漫灌，提高資源集成度和目標達成率。要精準施策落實，既要裝有大局，把準大方向，還要落地落實，細化舉措，從細求實。要善用項目式管理，通過項目管理推進重點任務，定量定性、定崗定責，將資源分配到人、任務明確到人、責任落實到人，構建橫向到邊、縱向到底、環環緊扣、責任清晰的執行鏈條，提升工作的科學化水平和精細化效果。

（三）強化極限思維，用心盡力追求卓越

極限思維是終極的思考模式，追求主觀能動性和效能最大化。不管是學科建設、科學研究還是人才培養，如果沒有質的飛躍，單純依賴于現有資源，進行低層次的重復建設和模仿，是不會有所作為、實現高質量發展的。極限思維的驅動力來自憂患意識，來自于危機感和焦慮感。當前我們核心競爭力不夠強、話語權不夠多、政策扶持和資源爭取不夠有力，如果不窮盡其力或小富即安，在與高水平院校的競爭中，勢必會陷入強者愈強弱者愈弱的馬太怪圈，必須把目標設定得高一些，逼迫自己跳起來摘桃子，不斷挑戰自己的極限。如何達成卓越目標？關鍵看用心不用心，盡力不盡力，現有條件下，工作干不好，業績出不來，根本上就是沒有用心盡力去做事情?？蒲杏眯牟拍艹龈咚匠晒?，教學用心才能培養出好學生，事業用心才能有好的發展。

（四）強化融合思維，團結包容和諧共進

內涵發展強調的資源整合、結構重組，同時，互聯網時代的多維性和復雜性，都需要我們打破慣性思維，用融合的思維、學習的方式、包容的態度、開放的視角對待新事物新變化，進行更多的鏈接融合。融合的前提是要搞好團結，團結出生產力，團結出戰斗力，團結出成績，團結出干部，反過來講，不團結什么也出不來。領導干部首先要心胸開闊，多替別人著想，不能因為工作摩擦和矛盾就勢不兩立。學經濟的都講究博弈論，追求帕累托最優，遵循互惠雙贏的競合之道，我們推動國際交流合作、校地校企合作、學科交叉融合、學術聯合創新，包括帶團隊、做項目、干工作，都是如此，需要聯合攻關、協同推進、共同得利。因此，大家要強化團隊意識、交叉意識、配合意識、協作意識，講求團結方法、團結藝術，班子之間、同志同事之間都要和諧相處，求大同，存小異，經常性換位思考，補位補臺，大家齊心協力，這樣工作才能做好。

（五）強化底線思維，化解風險嚴于律己

學校要推進改革、實現發展，離不開和諧安全穩定的環境。底線就是紅線，是事物發生質變的臨界點，底線破了，之前再多的努力也有可能歸零，甚至是變為負值，產生不可逆的負面影響。暑假前連續發生的兩起輿情，給學校造成了不好影響，雖有客觀原因，但也反映出我們缺乏政治敏感、底線思維和責任意識，工作精細化標準不高，防控能力不強，等等。必須要深刻汲取教訓，舉一反三、警鐘長鳴，強化底線思維，增強憂患意識，將事故和風險化解于未然。當然，我們不能因害怕觸碰底線而止步不前，更不能把“不出事”當成“不作為”的借口，而是要學會找準突破口，既要勇于擔當，又要規避風險，不斷開創工作新局面。從個人來講，我們黨員干部也要時刻警醒，堅守政治、紀律、政策和道德“四條底線”，自覺增強拒腐防變意識，確保在政治立場、思想道德、理想信念、紀律法規、生活作風等方面都能自我約束，守住立身、做事、為人和處世底線。

以上是關于學校近年來內涵發展實踐的思考和體會，今天借這個機會與同志們共同交流探討。希望我們一同攜手，努力提高辦學質量和辦學水平，著力推進學校內涵發展，全力辦成全國一流財經特色名校，為加快推進現代化教育強省建設做出應有貢獻。

2019年8月31日